摘要:

ABSTRACTSIn the present study we provide thorough descriptions of two children with a semantic‐pragmatic disorder, a subgroup within the group of specific and severe developmental language disorders, from a neurolinguistic and interactional perspective. We argue that the pragmatic problems, at least in these two girls, are most probably secondary to their semantic/conceptual deficit. If sufficient contextual cues are provided comprehension is improved and, as a consequence, the pragmatic problems are reduced.Au cours de la présente étude nous faisons la description systématique, du point de vue neurolinguistique et interactionnel, de deux enfants de sexe féminin souffrant de désordres sémantico‐pragmatiques, ces derniers formant un sous‐groupe au sein du groupe des désordres spécifiques les plus aigus du développement du langage. Nous avançons l'hypothèse que, au moins chez ces deux enfants, les problèmes pragmatiques sont très probablement la conséquence de leur déficit sémantico‐conceptuel. Dès que l'on fournit suffisamment d'indices contextuels la compréhension s'améliore et l'on assiste à la réduction des problèmes pragmatiques.In der vorliegenden Studie geben wir eine eingehende Beschreibung, aus neurolinguistischer und interaktioneller Sicht, zweier Kinder mit einer semantisch‐pragmatischen Störung – einer Unterart innerhalb der Gruppe von spezifischen, schweren sprachlichen Entwicklungsstörungen. Wir vertreten den Standpunkt, daß die pragmatischen Probleme, zumindest bei diesen zwei Mädchen, wahrscheinlich eine sekundäre Folge ihres semantisch/konzeptuellen Defizits sind. Wenn genügend Kontexthinweise gegeben werden, erhöht sich der Verstehensgrad, und folglich re

ISSN:1368-2822    

DOI:10.3109/13682829309041461

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1993

数据来源: WILEY

摘要:

ABSTRACTSThe present investigation examines decision‐making in conversational contexts for children with specific language impairment (SLI) and two sets of control groups: same‐age peers and children matched for mean length of utterance (MLU). In a dyadic situation, it was found that children with SLI made as many verbal winning moves as age‐control peers and more than the MLU‐control children. Non‐verbally, the children with SLI had more winning moves than the age‐control peers. These results are discussed theoretically, in light of previous research on peer interaction, and practically, in terms of implications for clinician‐researchers working with children with SLI.L'étude présente examine la façon dont sont prises des décisions lors de contextes de conversations chez des enfants atteints de déficience linguistique spécifique (DLS – ‘SLI’ dans l'article), ainsi que dans deux groupes de contrǒle: des enfants du měme ǎge et des enfants appariés selon la longueur moyenne d'énoncé (LME – ‘MLU’ dans le texte). La comparaison de groupe à groupe a révélé que les enfants atteints de DLS étaient capables de faire tout autant de manoeuvres linguistiques gagnantes que ceux du groupe du měme ǎge, et plus que ceux du groupe de contrǒle de la LME. Sur le plan non verbal, ils accomplissaient davantage de manoeuvres gagnantes que leurs contemporains. Ces résultats font l'objet d'une discussion théorique à la lumière de recherches précédentes sur l'interaction entre pairs, et l'objet d'une discussion pratique en ce qui concerne les perspectives pour les chercheurs cliniques qui travaillent avec des enfants atteints de DLS.In der vorliegenden Untersuchung werden Entscheidungen im Konversationskontext bei Kindern mit spezifischer Sprachbehinderung (SSB) und zwei Kontrollgruppen verglichen. Die Kontrollgruppen waren einerseits gleichaltrige Kinder und andererseits Kinder, die aufgrund der mittleren Äußerungslänge (MÄL) mit der Testgruppe gepaart wurden. In einer dyadischen Situation wurde festgestellt, daß Kinder mit SSB genauso viele verbale gewinnbringende Züge als die gleichaltrigen und mehr als die MÄL‐Gruppe erzielten. Nicht‐verbal wiesen die SSB‐Kinder mehr gewinnbringende Züge als die gleichaltrige Gruppe auf. Diese Ergebnisse werden im Kontext der bisherigen Forschung zur Interaktion von Gleichaltrigen theoretisch erörtert und die praktischen Konseque

ISSN:1368-2822    

DOI:10.3109/13682829309041462

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1993

数据来源: WILEY

摘要:

ABSTRACTSChildren with specific language impairment (SLI) often show limitations in grammatical morphology that exceed their problems in other areas of language. One factor contributing to this difficulty might be the relatively brief durations of many grammatical morphemes. In the present study, this factor was explored by examining the use of articles by a group of French‐speaking children with SLI. French differs from other languages studied to date in that the differences in duration between stressed syllables and unstressed syllables, such as articles, are much smaller. The data revealed that French‐speaking children with SLI used articles with relatively high percentages equivalent to those seen for a group of normally developing French‐speaking children matched according to mean length of utterance. In addition, the percentages seen for the French‐speaking children with SLI were substantially higher than those observed for children with SLI who were acquiring Italian and English.Les enfants atteints de trouble spécifique du langage ont souvent des problèmes très importants en morphologie par rapport aux difficultés qu'ils manifestent dans les autres domaines du langage. Un des facteurs qui pourrait jouer un rǒle par rapport à ce problème pourrait ětre la durée brève de beaucoup de morphèmes grammaticaux. L'objet de cette étude est d'explorer ce facteur en examinant l'emploi des articles dans un groupe d'enfants français qui souffrent de ce trouble spécifique du langage. La langue française diffère des autres langues étudiées jusqu'à maintenant, en ce sens que les différences de durée entre syllabes accentuées et syllabes non accentuées sont beaucoup plus courtes comme dans le cas des articles. Les données ont montré en effet que les enfants français atteints de trouble spécifique du langage emploient les articles dans une proportion relativement équivalente quand on les compare à des enfants témoins appariés selon l'indice de ‘longueur moyenne de production verbale’ (LMPV). En outre, les pourcentages relevés chez les enfants français atteints de trouble spécifique du langage se sont révélés ětre nettement plus élevés que ceux observés chez des enfants italiens et anglais atteints des měmes troubles.Kinder mit einer spezifischen Sprachbehinderung (SSB) weisen häufig größere Probleme in der grammatischen Morphologie als in anderen sprachlichen Bereichen auf. Ein möglicher Faktor bei diesen Problemen könnte die relativ kurze Dauer vieler grammatischer Morpheme sein. Dieser Faktor wurde in der Verwendung von Artikeln bei französisch‐sprechenden Kindern mit SSB untersucht. Französisch unterscheidet sich von bisher untersuchten Sprachen darin, daß der Dauerunterschied zwischen betonten und unbetonten Silben, z. B. bei Artikeln, geringer sind. Die Ergebnisse zeigten, daß die Kinder mit SSB nach dem Maßstab der Äquivalenz mit sich normal entwickelnden französischsprechenden Kindern einen relativ hohen Prozentsatz normalen Artikelgebrauchs erzielten. Die Äquivalenz der Kontrollgruppe wurde nach mittlerer Äußerungslänge bestimmt. Der Prozentsatz normalen Gebrauchs lag wesentlich

ISSN:1368-2822    

DOI:10.3109/13682829309041463

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1993

数据来源: WILEY

摘要:

ABSTRACTSThe present study describes how four severely language‐impaired pupils participated in an intervention programme aimed towards improving their word‐finding skills. Short intervention sessions that concentrated upon a combination of both elaboration and retrieval techniques were conducted over a period of 4 weeks. Four control subjects received language therapy that was unrelated to word‐finding activities. The subjects were matched for age, sex and word‐finding difficulties. Results revealed that the two groups differed significantly on the accuracy of word retrieval. The four subjects that had received specific intervention improved in their ability to retrieve words. Two‐tailedt‐tests indicated that the improvement was highly significant at the probability level ofp<0.01 between the stages of testing. The contribution of the intervention sessions towards facilitating word‐finding strategies of the four children is discussed.L'étude présente décrit de quelle façon quatre élèves souffant d'un déficit langagier sévère ont participé à un programme d'intervention en vue d'améliorer leurs capacités à retrouver leurs mots. Sur une durée de quatre semaines ils ont suivi des sessions de courte durée mettant l'accent sur un mélange de techniques à la fois d'élaboration et de retrouvaille de vocabulaire. Quatre sujets de contrǒle ont reçu une thérapie du langage sans rapport avec des activités de retrouvaille de vocabulaire. Les sujets étaient appariés selon l'ǎge, le sexe et leurs difficultés à retrouver leurs mots. Les résultats ont révélé que les deux groupes ont différé de manière significative quant à l'exactitude de leurs procédés de retrouvaille de vocabulaire, les quatre sujets qui avaient bénéficié d'interventions spécifiques ayant amélioré leur capacité à retrouver leurs mots. Des tests detà queue double ont indiqué que l'amélioration était hautement significative avec une probabilité dep<0.01 entre les différents stades des tests. Une discussion examine la contribution des sessions d'intervention en ce qui concerne l'amélioration des stratégies de retrouvaille de vocabulaire chez les quatre enfants.Die vorliegende Studie beschreibt die Teilnahme von vier schwer sprachbehinderten SchülerInnen an einem Interventionsprogramm zur Förderung ihrer Wortfindungsfähigkeit. Kurze Interventionssitzungen, die auf eine Kombination von Elaborations‐ und Wortfindungstechniken fokussierten, wurde über eine Periode von 4 Wochen durchgeführt. Vier Kontrollpersonen, gepaart nach Alter, Geschlecht und Wortfindungsschwierigkeiten, erhielten Sprachtherapie, die mit Wortfindungsaktivitäten nichts zu tun hatte. Die Ergebnisse von Nachtests zeigten einen signifikanten Unterschied zwischen den Gruppen. Die SchülerInnen im Interventionsprogramm konnten ihr Wortfindungsvermögen steigern. Zweiseitiget‐Tests wiesen einen hoch‐signifikanten Unterschied zwischen dem Vor‐ und Nachtest (p<0.01) auf. Der Beitrag

ISSN:1368-2822    

DOI:10.3109/13682829309041464

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1993

数据来源: WILEY

摘要:

ABSTRACTSA survey questionnaire, designed in part to assess prevalence and impact of vocal attrition, was administered to school teachers in different locations across the USA. Analysis of 237 questionnaires obtained from female teachers suggests that vocal attrition may be prevalent among teachers. The mean number of symptoms of vocal attrition reported by the teachers was 3.8. Over one half of the teachers reported multiple (3+) symptoms. A significant number of teachers, especially those with multiple symptoms, reported that their symptoms adversely affected their ability to teach effectively and that their voice was a chronic source of stress or frustration. The implications of these and other findings are discussedUn questionnaire d'enquète, établi en partie en vue d'évaluer la fréquence et l'importance de l'usure vocale, a été administré à des professeurs d'école dans différentes localités des Etats‐Unis. Une analyse de 237 questionnaires remplis par des professeurs femmes suggère que l'usure vocale pourrait ětre très répandue dans le corps enseignant. Le nombre moyen de symptǒmes d'usure vocale dont les professeurs ont fait état était de 3.8. Plus de la moitié des professeurs ont fait état de symptǒmes multiples (au delà de 3). Un nombre significatif de professeurs, et surtout ceux avec des symptǒmes multiples, ont déclaré que leurs symptǒmes étaient un obstacle à leur enseignement et que leur voix était pour elles une source constante de stress et de frustration. L'article discute des conséquences de ces résultats ainsi que d'autres résultats déjà publiés.Eine Fragebogenumfrage, die z. T. zur Erfassung des Vorkommens und der Auswirkung von Stimmverschleiß erstellt worden war, wurde bei Lehrern in verschiedenen Teilen der USA durchgeführt. Die Analyse von 237 von Lehrerinnen ausgefüllten Fragebögen zeigte, daß Stimmverschleiß eine relativ häufige Erscheinung ist. Die mittlere Anzahl der von den Lehrerinnen angegebenen Stimmverschleißsymptomen lag bei 3.8. Mehr als die Hälfte der Befragten gaben muliple (3+) Symptome an. Eine beträchtliche Zahl der Lehrerinnen, vor allem diejenigen mit multiplen Symptomen, berichteten, daß die Symptome sich auf ihre Fähigkeit, effektiven Unterricht zu erteilen, negativ auswirkten, und daß ihre Stimme eine chronische Ursache von Streß und Frustration sei. Die Implikationen

ISSN:1368-2822    

DOI:10.3109/13682829309041465

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1993

数据来源: WILEY

摘要:

ABSTRACTSThis project, run by a speech and language therapist and a clinical psychologist, took place in three inner city day nurseries. A group of children over whose communication there was concern were assessed on both formal (verbal and non‐verbal) and informal (observational) measures. At each nursery these children were divided into two matched groups: intervention and control. The intervention consisted of communication groups run jointly with nursery staff. These small groups focused on promoting communication through play. On reassessment the children attending the communication groups had made significantly more improvement than the controls on both formal and informal measures. In particular, the number and quality of children's interactions, their underlying ability to focus on tasks and their knowledge of basic concepts appeared to benefit from the intervention. The study, therefore, provides strong evidence for the efficacy of such interventions in enhancing communication development in a real‐life setting.Cette étude, effectuée par un orthophoniste et un psychologue clinique, s'est déroulée dans trois crèches de jour urbaines. Un groupe d'enfants, dont la capacité à communiquer causait des inquiétudes, a été évalué a la fois selon des critères formels (verbaux at non verbaux) et informels (fondés sur l'observation). Dans chaque crèche ces enfants ont été divisés en deux groupes semblables: un groupe d'intervention et un de contrǒle. L'intervention consistait en l'établissement de petits groupes de communication gérés en association avec le personnel des crèches. Ces petits groupes avient pour but de promouvoir la communication à travers l'activité ludique. Une évaluation ultérieure a permis de voir des améliorations significativement plus importantes chez les enfants qui avaient pris part aux groupes de communication qu'au sein des groupes de contrǒle, en ce qui concernait tant les critères formels qu'informels. En particulier, le nombre et la qualité des interactions entre enfants, leur capacité intrinsèque de s'appliquer à des tǎches et leurs connaissances de concepts fondamentaux semblent avoir bénéficié de l'intervention. Par conséquent l'étude confirme nettement l'efficacité de ce type d'interventions pour le développement de la communication dans le cadre de la vie réelle.Dieses Projekt wurde von einem Sprachtherapeuten und einem klinischen Psychologen in drei Kindergarten des inneren Stadtbereiches durchgeführt. Eine Gruppe von Kindern, deren Kommunikationsvermögen zur Sorge Anlaß gab, wurde hinsichtlich formaler (verbal und nichtverbal) und informeller Kriterien (Beobachtungen) bewertet. In jeder Tagesstätte wurden die Kinder in gepaarte Gruppen eingeteilt: Kontrollgruppe und Behandlungsgruppe. Die Behandlungfand in Kommunikationsgruppen statt, die wir zusammen mit dem Kindergartenpersonal leiteten. Ziel dieser kleinen Gruppen war die Förderung der Kommunikation beim Spiel. Eine Folgeuntersuchung zeigte eine signifikant stärkere Besserung der Kommunikation hinsichtlich der formalen und der informellen Bewertungsmaße bei den Kindern in den Kommunikationsgruppen. Insbesondere wurden die Anzahl und die Qualität der Interaktionen, die Fähigkeit der Kinder, sich auf Aufgaben zu konzentrieren, und das Verständnis von grundlegenden Begriffen durch die Behandlung positiv beeinflußt. Die Untersuchung bietet daher positive Evidenz für die Wirksamkeit solcher Behandlungsmethoden be

ISSN:1368-2822    

DOI:10.3109/13682829309041466

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1993

数据来源: WILEY

摘要:

ABSTRACTSSpeech and language therapists are increasingly being asked to treat dysphagic patients. Concern has been expressed and surveys have confirmed that radiological assessment procedures are rarely available. Consequently, patients must often be assessed and their treatment planned on the basis of bedside examinations. Despite evidence that swallowing disorders need not be related to problems of articulation, recommendations on the procedure of such examinations frequently include an evaluation of speech and non‐speech articulatory movements. A study is reported of patients who exhibit both dysphagia and dysarthria as a result of either stroke or Parkinson's disease. Assessments of the intelligibility of their speech and of their swallowing problems were found to be unrelated. The implications of this finding for the assessment of dysphagia are discussed.Il est de plus en plus fréquent qu'on demande aux orthophonistes de traiter des sujets souffrant de dysphagie. Ceci n'a pas manqué de soulever des inquiétudes, et les enquětes ont prouvé que le diagnostic radiologique est rarement disponible. Le résultat est que c'est sur la base d'examens pratiqués au pied du lit qu'il faut faire les diagnostics et établir le cours des traitements. Bien qu'il se confirme que les troubles de la déglutition ne sont pas nécessairement liés aux problèmes d'articulation, les recommandations sur la marche à suivre lors de ces examens comprennent souvent une évaluation des mouvements articulatoires, qu'ils soient linguistiques ou non. L'on rend compte ici d'une étude de sujets souffrant à la fois de dysphagie et de dysarthrie, par suite soit d'une attaque soit de la maladie de Parkinson. L'examen de l'intelligibilité de leur langage et de leurs difficultés de déglutition montre que ces deux phénomènes sont sans rapport. Suit une discussion des conséquences de ce résultat du point de vue de l'évaluation de la dysphagie.Sprachtherapeuten werden zunehmend gebeten, dysphagische Patienten zu behandeln. Die Sorge kommt häufig zum Ausdruck, und es wird häufig in Berichten bestätigt, daß radiologische Untersuchungsverfahren selten zur Verfügung stehen. Folglich müssen oft aufgrund von Krankenzimmeruntersuchungen Patienten eingestuft und ihre Behandlung festeglegt werden. Trotz der Hinweise, daß Schluckbeschwerden nicht notwendigerweise mit Artikulationsproblemen einhergehen, enthalten die Empfehlungen für solche Untersuchungsverfahren häufig eine Bewertung von sowohl sprachlichen als auch nichtsprachlichen Artikulationsbewegungen. Ergebnisse einer Untersuchung an Schlaganfall‐ und Parkinsonpatienten werden berichtet, die sowohl dysphagische als auch dysarthrische Erscheinungen aufweisen. Die Einstufungen ihrer Sprachverständlichkeit und ihrer Schluckprobleme standen in keiner Relation zueinander. Die Implikationen dieses Ergebnisses für

ISSN:1368-2822    

DOI:10.3109/13682829309041467

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1993

数据来源: WILEY