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Résumé.DU RAPPORT ENTRE LA PAROLE DEFECTUEUSE ET LA FAIBLESSE EN ORTHOGRAPHE.On examina 105 élèves des écoles primaires, faibles en orthographe (et en lecture) mais normaux quant aux autres matières, au moyen d'épreuvres mentales, psychologiques, sensorielles et scolaires. On se procura aussi des renseignements sur le temperament et l'histoire personnelle. Il y avait peu de cas de défectuosités organiques de la parole. La paraphémie fonctionnelle, la diminution de la discrimination auditive en ce qui concerne la parole, était la défectuosité responsable, le plus souvent, de la faiblesse en orthographe; elle empêche l'enfant de former des unités articuloauditives. Ce désavantage est accentué si l'on emploie surtout des méthodes phoniques d'enseigner l'orthographe, et la lecture, à cause des inhibitions émotives. Toutes les défectuosités de la parole influençaient le progrès en orthographe, en lecture et en rédaction.Le bégaiement n'empéche pas le progrès normale en orthographe, sauf dans les cas où le désordre nerveux est extréme. Quelques bègues ont une tendance à allonger un mot en y ajoutant une consonne superflue.L'articulation défectueuse est une cause moins importante du retard en orthographe des certains jeunes enfants.Zusammenfassung.DAS VERHÄLTNIS ZWISCHEN FEHLERHAFTEM SPRECHEN UND UNVERMÖGEN IM BUCHSTABIEREN.105 Kinder an Volksschulen, deren Leistungen im Buchstabieren (und im Lesen) schwach, in anderen Fächern dagen normal waren, wurden mittels Intelligenz—, psychologischer, Sensoriums—, und Schultests geprüft. Auskunft über persönliche Vorgeschichte und Veranlagung wurde ebenfalls ermittelt. Es gab wenige Fälle von organischem Sprechunvermögen. Funktionelle Paraphemie, eine geschwächte Hörunterscheidungskraft im Sprechgebiet, war der Sprechfehler, der das grösste Sprechunvermögen verursacht; er hindert das Kind daran, genaue Artikulations‐und Gehöreinheiten zu bilden. Diese Hemmung wird gesteigert, wenn akustische Lehrmethoden im Buchstabieren und Lesen zu sehr betont werden. Alle Sprechfehler wirkten auf Leistungen im Buchstabieren, Lesen und Aufsatzschreiben durch Gemütshemmungen.Stammeln hindert normale Leistungen im Buchstabieren erst dann, wenn die Nervenunbeständigkeit intensiv ist. Derartige Stammler sind geneigt, ein Wort durch Hinzufügen eines überflüssigen Konsonanten zu verlängern.Fehlerhafte Aussprache spielt eine geringfüg

ISSN:0007-0998    

DOI:10.1111/j.2044-8279.1934.tb02947.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1934

数据来源: WILEY

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Résumé.DU RAPPORT ENTRE L'INTELLIGENCE, L'APTITUDE MÉCANIQUE ET LA DEXTÉRITÉ.1.—On examina un groupe de garçons sous‐normaux, dont le nombre variait de 74 à 80, et l'âge de onze à quatorze ans, et qui allaient à une École spéciale à Manchester.2.—On les examina au moyen:(a) de tests d'intelligence verbaux et non‐verbaux.(b) de tests de dextérité.(c) de tests d'aptitude mécanique.3.—On découvrit que les tests mesuraient un facteur common “g.”4.—On ne le trouva pas légitime de remplacer des tests verbaux par des tests individuels non‐verbaux, pour mesurer l'intelligence.5.—On démontra la présence d'un facteur commun dans la construction des cubes et le “Dearborn formboard.”6.—On trouva que la corrélation entre la dextérité et l'intelligence était 58.7.—On trouva que la corrélation entre l'aptitude mécanique et l'intelligence était 45.8.—Les aptitudes éprouvées par les tests moteurs du Tapement et de la Régularité se montrèrent indépendentes les unes des autres.9.—On découvrit dans six tests de dextérité un facteur commun autre que “g.”10.—Il existe un rapport autre que “g” entre la dextérité et l'aptitude mécanique.Zusammenfassung.DAS VERHÄLTNIS ZWISCHEN INTELLIGENZ, MECHANISCHEM KÖNNEN UND FINGERFERTIGKEIT BEI KINDERN AN EINER SPEZIALSCHULE.1.—Eine Gruppe unternormaler Knaben, deren Zahl sich von 74 bis 80 und auf ein Alter von 11 bis 14 erstreckte, an einer Spezialschule in Manchester wurde geprüft.2.—Sie wurden geprüft durch:(a) Wort‐und Nichtwortintelligenztests.(b) Tests für Fingerfertigkeit.(c) Tests für mechanisches Können.3.—Man fand heraus, dass die Tests einen gemeinsamen Faktor “g” massen.4.—Man hat das Ersetzen von Wort‐durch individuelle Nichtworttests als Masstab der Intelligenz nicht rechtfertigen können.5.—Das Vorhandensein eines Gruppenfaktors im Würfelaufbau und im Dearborn'schen Formenbrett zeigte sich.6.—Die Korrelation zwischen Fingerfertigkeit und Intelligenz zeigte sich als 58.7.—Die Korrelation zwischen mechanischer Fertigkeit und Intelligenz war, 45.8.—Man fand heraus, dass die zu Jen motorischen Tapping‐und Festigkeitstests gehörigen Faktoren von einander unabhängig waren.9.—Ein gemainsamer Faktor ausser “g” wurde b

ISSN:0007-0998    

DOI:10.1111/j.2044-8279.1934.tb02948.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1934

数据来源: WILEY

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Résumé.UNE ÉPREUVE DU JUGEMENT ESTHÉTIQUE.On décrit une épreuve expérimentée sur plus de 6,000 garçons et filles, élèves d'écoles primaires, secondaires, etc. La matière de l'épreuve consistait en neuf paires d'objets contrastés, représentant un exemple supérieur et un autre inférieur du point de vue de la valeur esthétique. On cite les jugements exprimés par les differénts groupes d'âge et de sexe, et l'on démontre aussi l'influence qu'exercent sur le jugement differéntes méthodes d'enseignement, de leçons de dessin, etc. On compare en plus le goût des garçons et des filles avec celui de certains groupes d'adultes et l'on avance la proposition d'une comparaison critique des épreuves.Zusammenfassung.EINE PROBE ÄSTHETISCHEN URTEILS.Ein Test wird beschrieben, den man über 6,000 Knaben und Mädchen an Volks‐und Hochschulen usw. gab. Der Stoff des Tests bestand aus neun Paaren entgegengesetzter Gegenstände für den Haushalt: jeder Gegensatz stellte ein besseres und ein schlechteres Beispiel in Bezug auf ästhetischen Wert dar. Die von jeder Alters‐und Geschlechtsgruppe gefällten Urteile werden gegeben und die Wirkung verschiedener Arten der Erziehung und des Kunstunterrichts wird auch gezeigt. Der Geschmack von Knaben und Mädchen wird auch dem gewisser Gruppen Erwachsener entgegengesetzt. Man schlägt eine Metho

ISSN:0007-0998    

DOI:10.1111/j.2044-8279.1934.tb02949.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1934

数据来源: WILEY

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Résumé.L'ANALYSE EN FACTEURS DES APTITUDES PAR LA MÉTHODE DES PLUS PETITS CARRÉS.Dans les sciences naturelles on se sert beaucoup du principe que le système le plus probable des valeurs des quantités observées est celui qui réduit au minimum la somme des carrés des erreurs. Et l'on vient d'appliquer ce principe au problème de déterminer la meilleure méthode d'analyser en “facteurs” les mesures des aptitudes. Cet article démontre que cette application peut comporter, et a déjà comporté, de graves erreurs, et il indique un procédé plus exact.Zusammenfassung.ZERLEGUNG DER FÄHIGKEITEN IN FAKTOREN DURCH DIE METHODE DER KLEINSTEN QUADRATE.In der Wissenschaft macht man viel Gebrauch von dem Grundsatz, dass das wahrscheinlichste System der Werte beobachteter Quantitäten dasjenige ist, welches die Summe der Quadrate der Fehler als Minimum darstellt. Und man hat diesen Grundsatz neulich angewandt, um zu erfahren, wie Masstäbe der Fähigkeiten am besten in Faktoren zerlegt werden können. Obiger Artikel zeigt, dass diese Anwendung sehr irreführend sein kann und in der Tat oft gewesen ist, und er deutet ein

ISSN:0007-0998    

DOI:10.1111/j.2044-8279.1934.tb02950.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1934

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Résumé.UNE INTRODUCTION AU TESTS DITS DE LA PERSÉVÉRANCE MOTRICE.L'étude sert à introduire, avec un peu plus de détail qu'auparavant, certains tests de la persévérance idéo‐motrice, et les théories qu'on peut suggérer pour en expliquer les résultats, un type de test, comprenant des activités alternantes, a été choisi pour l'étalonnage.On avance quatre théories pour expliquer les mesures fournies par ces tests. La première est la théorie de l'effet de la continuation et de l'empêchement, la persévérance dite psychophysiologique. La seconde appelle l'attention sur l'intervention extérieure dans le test d'influences ayant rapport au caractère. La troisième est qu'il vaudrait mieux considérer les faits, connus jusqu' ici sous le nom de “persévérance,” comme une fonction intrinsèque de la “volonté.” La quatrième est qu'une tendance mentale bien marquée peut contribuer aux notes obtenues dans les tests.Il faudrait examiner la plupart des recherches antérieures à la lumière de cette seconde théorie. La troisième, à notre avis, indique une base de la croyance fort répandue qu'une fonction générate peut se découvrir derrière tout comportement orectique. Les quatre théories ensemble nous aident à comprendre les rapports établis par les tests avec des appréciations de caractère, avec l'introversion‐extraversion, etc.On redige une liste de plusieurs tests, propres à être appliqués à des élèves, et l'on suggère qu'il faudrait préparer d'avance les feuilles, de façon à obliger les enfants à écrire dans une forme et une grandeur fixes.Zusammenfassung.EINFÜHRUNG IN DIE SOGENANNTEN MOTORISCHEN PERSEVERATIONSTESTS.Die Abhandlung bezweckt eine mehr ins Einzelne gehende Einführung in gewisse ideomotorische Perseverationstests und die Theorieen, die man für die Tatsachen setzen kann, die sie angeben. Eine Art, die abwechselnde Tätigkeiten umfasst, ist zwecks Normierung ausgesucht worden.Vier Theorieen werden vorgeschlagen, urn die aus diesen Tests herrührenden Masstäbe zu erklären. Die erste ist die Theorie der Fortdauer‐und Hemmungs‐wirkung, die sogenannte psychologische Perseveration. Die zweite weist auf unwesentliche Dazwischenkunft charakterähnlicher Einflüsse in den Tests. Die dritte besagt, dass ein besserer Weg ist, die Tatsachen, die früher als “Perseveration” bekannt waren, zu betrachten. Die vierte besagt, dass eine bestimmte geistige Einstellung zu den in den Tests erzielten Zensuren beitragen kann. Die meisten vorhergehenden Untersuchungen müssen im Lichte der zweiten dieser Theorieen nachgeprüft werden. Nach unserer Meinung gibt die dritte eine Grundlage für den weitverbreiteten Glauben, dass eine allgemeine Funktion hinter allem orektischen Betragen liegt. Die vier Theorieen insgesamt helfen uns, die Zusammenhänge zu verstehen, durch die Tests mit Charakterschätzung und mit Introversion—Extraversion aufgedeckt wurden.Es wird eine Liste einiger Tests gegeben, die zur Verwendung bei Schulkindern passen, und es wird vorgeschlagen, dass unbeschriebene Blätter

ISSN:0007-0998    

DOI:10.1111/j.2044-8279.1934.tb02951.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1934

数据来源: WILEY

ISSN:0007-0998    

DOI:10.1111/j.2044-8279.1934.tb02952.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1934

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Book reviewed in this article:The Growth and Variability of Intelligence: British Journ. of Psychol.Monog. Supplements No. XVIII. Part I by C. A. Richardson, M.A.; Part II by C. A. Richardsonand C. W. Stokes, M.A.Sexual Regulations and Human Behaviour: By J. D. Unwin, M.C., Ph.D.One Hundred Years of Psychology: By J. C. Flugel.How the Mind Works: By CyrilBurt, M.A., D.Sc, ErnestJones, M.D., EmanuelMiller, M.D., and WilliamMoodie, M.D.Have you Good Taste?: By MargaretH. Bulley.A Study in æsthetics: By MiltonH. Bird.The Dark Places of Education: By Dr. WilliSchohaus.Psychology: By ShepherdIvoryFranz andKateGordon.Character in Human Relations: By HughHartshorne.The Principles of Logic: By C. A. Mace, M.A.Essay on National Education: By L. R.de laChalotais. Translated by H. R. Clark.Psycho‐analysis and its Derivatives: By Dr. H. Crichton‐Miller.A Study of Growth and Development: By R. M. Fleming. With a Statistical Analysis by W. J. Martin.The Year Book of Education for1934: Edited by LordEustacePercy, M.P.The Poor Student and the University: By L. DoreenWhiteley, with an introduction by Percy Alden.Principles and Practice of Geography Teaching: By H. C. Barnard.The Cortical Localisation of Cerebral Function: By ProfessorJ. ShawBolton, M.D., D.Sc., F.R.C.P.The Logic of Industrial Organization: by P. SargantFlorence.Zeitschrift für Pädagogische Psych

ISSN:0007-0998    

DOI:10.1111/j.2044-8279.1934.tb02953.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1934

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