| 1. |
Introduction |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 3-6
Georges Meuris,
Jean‐Marie De Ketele,
Bernadette Bonhivers,
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PDF (195KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01285.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 2. |
Looking back: the beginnings of a scientific outlook in psychology and education theory |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 7-15
Georges Meuris,
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PDF (452KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01286.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 3. |
Un Regard Sur Le Passe ‐ Premieres Manifestations Du Courant Scientifique En Psychologie Et En Pedagogie |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 15-16
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PDF (68KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01287.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 4. |
The psychologist's influence on the teaching process and the teacher |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 17-24
L F. Lowenstein,
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PDF (400KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01288.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 5. |
L'Influence Du Psychologue Sur Le Processus D'Enseignement Et Sur Les Enseignants |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 24-24
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PDF (56KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01289.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 6. |
Measuring the educational climate in the classroom: a comparative analysis of four investigations inspired by the Moos model |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 25-38
Jean‐Marie De Ketele,
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PDF (632KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01290.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 7. |
La Mesure Du Climat ēducationnel Dans La Classe: Une Analyse Comparative De Quatre Recherches Inspirēes Du Modēle De Moos |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 38-38
Preview
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PDF (67KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01291.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 8. |
Effets sur la performance des termes utilisés pour évaluer une táche de découverte guidée |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 39-51
Jean‐Marie Maren,
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PDF (560KB)
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摘要:
RésuméS'interrogeant à propos de E'ffet sur la performance des mots utilisés par les enseignants pour évaluer une tâche, six expériences comportant une tâche de découverte guidée (dessiner une figure géométrique en devinant son pourtour) et une enquête d'association ont été réalisées utilisant six paires de mots ‘oui‐non’, ‘correct‐incorrect’, ‘bon‐mal’, ‘parfait‐erreur’, ‘dessine‐cherche’ et ‘trace‐réflechis’. Présentant une brève synthèse des resultats on conclut à la prudence: la variation dans l'utilisation des mots n'est pas sans effet, mais ceux‐ci varient en fonction des sujets et probablement de la situation, et, a tout prendre, le recours à des termes neutres et frequemment utilises,
ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01292.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 9. |
Effects on Performance of the Terms Used to Value a Task of Guided Discovery |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 51-51
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PDF (45KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01293.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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| 10. |
Attitude à l'égard des mathématiques des élèves de sixième |
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Applied Psychology,
Volume 34,
Issue 1,
1985,
Page 53-82
J. Degouys,
R Gras et M. Postic,
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PDF (1135KB)
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ISSN:0269-994X
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01294.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1985
数据来源: WILEY
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Volume 34 issue 1