ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01034.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY

摘要:

Cette étude explore la relation entre la dépression, le stress professionnel et les réactions positives chez du personnel scolaire des deux sexes. Les résultats indiquent que les hommes présentent un score significativement plus élevé que celui des femmes à l‘échelle de dépersonnalisation du “Mas‐lach Burnout Inventory”. Alors que les hommes sont plus que les femmes victimes de stress au travail et cela de façon significative, ils ont aussi une plus faible probabilité de faire appel à des techniques de compensation en particulier dans la qualité de Ieur vie quotidienne (les investissements dans les relations amicales et les activités culturelles). D'autres données suggèrent que les femmes sont plus que les hommes capables d'utiliser des stratégies susceptibles de contrecarrer l'effondrement. Chez les hommes, la dépression reléve à la fois du stress professionnel et des enfants: la présence d'enfants élève significativement le niveau de dépression d'un homme.This study examines the relationship between burnout, work stress, and coping in female and male school personnel. Results indicated that men, compared to women, scored significantly higher on depersonalisation, one of the subscales of the Maslach Burnout Inventory. Men were experiencing significantly greater work stress than women, but were less likely than their female counterparts to employ coping techniques, particularly with regard to their quality of daily life, investment in friends, and cultural activities. Further results suggested that women were better able to use coping strategies to reduce burnout than men. In men, burnout appeared to be a joint function of work stress and children, with the presence of children significantly

ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01035.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY

摘要:

L'analyse des données relatives à la signification du travail fournies par des échantillons représentatifs des travailleurs allemands, japonais et américains montre qu'il existe une relation étroite entre les modèles individuals de signification du travail et les scores sur des variables dépendantes générale‐ment considérées comme importantes pour l'individu (le revenu, la qualité du travail, la satisfaction professionnelle et la satisfaction liée au poste). On fait l'hypothèse que ces résultats convaincants s'observent en raison des “effets cohésifs” de certains modèles de signification du travail sur la “mobilisation motivationnelle” qui elle‐même influence les niveaux de performances. Selon ce type de raisonnement, les significations du travail sont des dimensions cognitives de la personnalité en rapport avec les niveaux de performances à travers leurs effets sur la motivation. Une possibilité de causalité réciproque entre personnalité et performance est mentionnée et on souligne la nécessité d‘étudier plus avant la raison de cette relation étroite.Analysis of work meaning data from representative national labour force samples in Germany, Japan, and the United States shows that there is a strong contingency between work meaning pattern membership of individuals and levels of outcome realisation on outcomes generally considered important to the individual (income, quality of work, occupational satisfaction, and job satisfaction). These strong findings are hypothesised to occur because of the “cohesive effects” of certain meaning of working patterns on “effort outlay” which in turn influences the level of outcome(s). This line of reasoning sees work meanings as personality constructs which are related to outcome levels through their effects on effort outlay. The possibility of reciprocal causation occurring between work personality and work outcomes is noted and the need to study further the

ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01036.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY

摘要:

Les ramifications théoriques et appliquées du couple performance au travail et turn‐over du personnel furent identifiées et une méta‐analyse (cf. Hunter, Schmidt, et Jackson, 1982) réalisée à partir des résultats de 45 études. Principalement, les partants tendaient à réaliser des performances moyennes, mais la corrélation était spécialement faible et variable quand le départ volontaire était invoqué. La corrélation en m corrigée entre la notation de l'encadrement et le départ volontaire était de ‐0.17 (variance = 0.033), tandis que l'équivalent en cas de départ involontaire était de ‐0.52 (variance = 0.012). Des résultats semblables étaient obtenus avec des indices de performance qualitatifs. Erreur d'échantillonnage, variations dans la fidélité de la performance et ajustement des différences dans le taux de turn‐over recommandé par Kemery, Dunlap, et Griffeth (1988) rarement relevèrent pour plus de 50% de la variance parmi les résultats.The theoretical and applied ramifications of the job performance‐employee turnover relationship were identified, and a meta‐analysis (cf. Hunter, Schmidt,&Jackson, 1982) of data from 45 studies was performed. Overall, leavers tended to be below average performers, but the relationship was especially weak and variable when voluntary turnover was involved. The average corrected correlation involving supervisory ratings andvoluntaryturnover was ‐0.17 (variance = 0.033) whereas the equivalentinvoluntaryturnover finding was ‐0.52 (variance = 0.012). Similar findings were obtained with non‐rating performance indices. Sampling error, variations in performance reliability, and the adjustment for differences in the rate of turnover recommended by Kemery, Dunlap, and Gnffeth (1988) rarely accounted

ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01037.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY

摘要:

Apprendre aux enfants à réfléchir et à exprimer leurs pensées est une fonction importance de la scolarité. De ce fait, les enseignants doivent dinger leur attention sur les processus d'élaboration et d'expression de la pensée dans le langage. Discuter de ces processus en termes spécifiques s'imposait. C'est ainsi que des termes métacognitifs et métalinguistiques sont décrits, et analysée l'importance de l'acquisition d'un set différencé de termes. Une étude de comprehénsion de quelques‐uns de ces termes par des étudiants est rapportée. On demanda à des étudiants des grades 6 à 12, et à des adultes, de choisir des verbes appropriés, métacognitifs et métalinguistiques, en remplacement des verbes simplespenseretdiredans 12 histoires. Un développement significatif de la compréhension de ces verbes, apparait dans les dernières années d'école. Les scores à cette tαche des étudiants des grades 8 à 12, furent comparés à leurs scores à un test standard de vocabulaire et à un test de pensée critique.Teaching children to think and to express their thoughts is an important function of schooling, hence teachers must direct attention to the processes of thinking and expressing thoughts in language. To discuss these processes suitable terms are required. Suchmetacognitiveandmetalinguisticterms are described and the importance of the acquisition of a differentiated set of terms is discussed. A study of students' understanding of some of these terms is reported; students in grades 6 to 12, and adults, were asked to choose appropriate metacognitive and metalinguistic verbs to replace the simple verbsthinkandsayin 12 stories. A significant development of understanding of these verbs occurs during the high school years. Grade 8 and grade 12 students' scores on this task were compared with their scores on a standard vocabul

ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01038.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY

摘要:

Les résultats scolaires servent fréquemment de pronostic à de futurs succès académiques ou professionnels, ceci en contradiction avec les doutes émis sur la valeur représentative des notes scolaires et plus spécialement sur leur valeur prédictive. Utilisant la méthode de la généralisation de validité décrite par Schmidt et Hunter, une méta‐analyse est calculée à partir de 63 études allemandes, 102 échantillons indépendants et une population complète de 29.422 personnes. La validité en moyenne corrigée des notes obtenues au baccalauréat pour la prévision de réussite universitaire est ϱ= 0.456, celle des notes obtenues à la fin du premier cycle pour la prévision de réussite professionnelle ϱ= 0.408, cette méthode pouvant rivaliser avec la validité des meilleures prédictions psychologiques en sélection de personnel. Concernant les études sur la réussite lors de l'apprentisage, les seules réserves pourraient venir du cadre des publications et de l'ancienneté des études montrant une validité plus élevée des études publiées et plus anciennes, que des études inédites et plus récentes.School reports are frequently used predictors of further academic or vocational training success. This is in contrast to doubts concerning measurement quality of school marks, especially their predictive validity. Using Schmidt and Hunter's method of validity generalisation, a meta‐analysis is calculated using 63 German studies with 102 independent samples and a total sample size of 29,422 subjects. The mean corrected validity of final school grades for the prediction of university examinations is ϱ= 0.456; for the prediction of vocational training success it is ϱ= 0.408, matching the validities of the best psychological predictors in personnel selection. The only distinctive moderators that could be found were publication form and age of the studies for the vocational group, showing higher validities for published and

ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01039.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY

摘要:

La psychologie commerciale a souvent été considérée par les psychologues comme n‘étant qu'un outil conçu pour aider le monde des affaires à influencer les attitudes et les comportements des consommateurs grâce à la publicité et autres precédés relevant du marketing. Comme on le montre dans l'article, ce point de vue est quelque peu justifié. Cette limitation n'est cependant ni nécessaire, ni universelle. Déjà dans le passé, la psychologie commerciale a joué deux rôles entièrement différents qui vont gagner en importance puisque les psychologues universitaires élargissent la discipline: (1) Les recherches sur la consommation peuvent fortement favoriser la découverte de lois du comportement humain. L'achat et la consommation sont des activités omniprésentes, exercées chaque jour par tout le monde et il serait surprenant qu'une étude systématique de ces conduites n'apporte rien à la psychologie. On donne ici des exemples de domaines où les travaux sur la consommation ont substantiellement contribuéà l'amélioration des connaiss‐ances en psychologie. (2) Cette science “appliquée” peut être utilisée au profit des consommateurs eux‐mêmes en favorisant leur éducation, leur protection et leur regroupement au sein d'organismes plus efficaces, et grâce aux applications macro‐économiques de recherches sur le comportement de consommation. Dans l'article, on insiste aussi sur le fait que l'importance croissante accordee aux objectifs énumérés ci‐dessus en 2 soulève un ensemble de questions nouvelles pour la recherche en psychologie commerciale, questions dont les réponses concernent aussi la psychologie generale.Consumer psychology has often been regarded by psychologists as a tool intended to assist business in influencing consumer attitudes and actions by means of advertising and other marketing activities. A content analysis of leading journals in the field, reported in the paper, shows that this view has some justification, but perhaps not to the extent assumed by critics. However, the bias is neither ubiquitous nor necessary. Purchasing and consumption are pervasive human activities, and systematic study of this behaviour can contribute substantially to psychological knowledge per se, any applications notwithstanding. Furthermore, as an applied science it can be used also to the benefit of consumers themselves. By paying more attention to consumer deliberation and action than reaction (to seller initiatives) and to consumption patterns rather than single decisions, it can

ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01040.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY

ISSN:0269-994X    

DOI:10.1111/j.1464-0597.1990.tb01033.x

出版商:Blackwell Publishing Ltd    

年代:1990

数据来源: WILEY