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| 1. |
Editorial |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 3-4
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PDF (102KB)
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ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00167.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 2. |
Contributors |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 5-6
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PDF (104KB)
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ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00168.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 3. |
A psycholinguistic analysis of reading errors made by dyslexics and normal readers |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 7-20
Michael Thomson,
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PDF (738KB)
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ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00169.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 4. |
The reliability of readability formulae |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 21-34
Alan Stokes,
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PDF (749KB)
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ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00170.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 5. |
Analyse factorielle des skills du savoir‐lire en première année d'étude |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 35-52
Paul Dickes,
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PDF (890KB)
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摘要:
ABSTRAITSeize tests de lecture, administrés à 217 enfants de première année d'étude, après trois, six et neuf mois d'enseignement, ont été soumis à des analyses factorielles en composantes principales. Après trois mois on trouve trois facteurs: une aptitude générale de lecture, unc aptitude à reconnaître du matériel écrit (précodage) et l'aptitude à comprendre des texts. Après six mois, trpis facteurs sont identifiés: compréhension, précodage et déchiffrage. Après neuf mois on retrouve les mêmes facteurs.L'étude de l'évolution des structures factorielles dans le temps montre que les premières compétences en lecture, relativement générales au début de l'année scolaire, ont tendance à se diffiréncier en skills de déchiffrage et de compréhension, alors que les skills de compréhension apparaissent comme relativement spécifiques au début de l'année scolaire et tendent à se généraliser par la suite. 64% de la variance de la comprehension en fin d'année scolaire est expliquée par les facteurs du premier et du second trimestres. 68% de la variance du déchiffrage, mesuréà la fin de l'année scolaire, est expliquée p
ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00171.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 6. |
The Kelly Repertory Grid as a vehicle for eliciting a personal taxonomy of purposes for reading |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 53-66
E. Sheila Harri‐Augstein,
Laurie F. Thomas,
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PDF (777KB)
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ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00172.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 7. |
GAIN IN READING PROFICIENCY IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE AS MEASURED BY THREE CLOZE SCORING METHODS |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 67-73
Dan Douglas,
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PDF (390KB)
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ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00173.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 8. |
Book reviews |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 74-76
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PDF (165KB)
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摘要:
Book reviewed in this article:WHITEHEAD, FRANK, CAPEY, A.C., MADDREN, WENDY and WELLINGS, ALAN (1977)Children and their Books.COHEN, RACHEL (1977)L'Apprentissage Précoce de la Lecture
ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00174.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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| 9. |
Conference news |
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Journal of Research in Reading,
Volume 1,
Issue 1,
1978,
Page 77-77
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PDF (38KB)
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ISSN:0141-0423
DOI:10.1111/j.1467-9817.1978.tb00175.x
出版商:Blackwell Publishing Ltd
年代:1978
数据来源: WILEY
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Volume 1 issue 1