Résumé.LES DIFFICULTÉS DE COMPORTEMENT ET DE PERSONNALITÉ CHEZ LES ENFANTS À L'ÉCOLE.On fit une recherche au sujet de la fréquence, dans un échantillon de la population scolaire ordinaire, des types de problème qu'on soumet au psychiâtre. L'âge des enfants était de douze à quatorze ans. Le pourcentage d'enfants montrant un type ou l'autre de désordre (“personnalité,” “comportement,” “habitude,” ou scolaire) variait de 36% à 54% le moyen de toutes les écoles étant de 46%. Une comparaison avec les cas soumis au psychiâtre démontre que la fréquence est plus élevée chez ceuz‐ci, probablement parce que de tels désordres sont plus frappants. Le pourcentage des problèmes signalés à l'école, qu'on arriva à résoudre complètement, n'était jamais plus de 8%.Zusammenfassung.BETRAGENS‐UND PERSÖNLICHKEITSSCHWIERIGKEITEN BEI SCHULKINDERN.Man untersuchte bei einer ausreichenden Anzahl gewöhnlicher Schulkinder das Vorkommen der Problemtypen, die einer Beratungsklinik für schwererziehbare Kinder gewiesen wurden. Das Alter der Kinder erstreckte sich vom 12. bis zum 14. Lj. Der Prozentsatz von Kindern mit irgend einer Art Störung (Persönlichkeits—Betragens—Gewohnheits—oder Schulstörung) schwankte zwischen 36% und 54%; der Durchschnitt aller Schulen war 46%. Vergleich mit Fällen, die einer Beratungsklinik für schwererziehbare Kinder zugewiesen wurden, zeigte, dass das Vorkommen von Betragensstörungen bei diesen häufiger ist, wohl weil derartige Störungen mehr in die Augen fallen. Der Prozentsatz der in der Schule geme