RésuméUNE EXPÉRIENCE AVEC DES ÉPREUVES D'ORTHOGRAPHE NON DICTÉES.Le but de cette expérience était de calculer la validité de trois types d‘épreuves d'orthographe non‐dictées (appliquées par le sujet lui‐même), c'est à dire: (IX “Le Choix Multiple” (l'orthographe correcte est à choisir entre plusieurs); (2) “Le Mot Incomplet” (quelques lettres seulement du mot sont données; le mot est à compléter); (3) “La Faute d'Orthographe” (faute d'orthographe à corriger). Dans chaque cas l'on indiqua le contexte du mot. L'on adopta la dictée comme critère. Après avoir été dictés, les mêmes mots furent présentés aux mêmes élèves (par une méthode rotatoire) au moyen des épreuves non‐dictées, et l'on compara les résultats avec ceux de la dictée.L'on trouva que tous les trois types d‘épreuves avaient une valeur, mais que celui du “Choix Multiple” en avait la moindre. Le deux autres étaient presque égaux, mais la valeur de la “Faute d'Orthographe” était diminuée par le fait que les fautes exerçaient quelquefois une influence mauvaise sur l'orthographe des élèves qui savaient épeler les mots dans des circonstances normales.A tout prendre, le type d‘épreuve du “Mot Incomplet” fut recommandé comme étant le meilleur.Zusammenfassung.EIN VERSUCH MIT NICHTDIKTIERTEN BUCHSTABIERTESTS.Man versuchte, die Zuverlässigkeit von drei Arten von nichtdiktiertem (“selbstprüfendem”) Buchstabiertest zu ermitteln, nämlich:(1) Test “Vielfache‐Wahl” (die richtige Form soll aus mehreren herausgesucht werden).(2) Test “Skelett‐Wort” (nur einige Buchstaben des Wortes werden gegeben: das Wort soll ganz geschrieben werden).(3) Test “Falschgeschriebenes‐Wort” (das falschgeschriebene Wort soll richtig geschrieben werden). In jedem Fall wurde der Zusammenhang gegeben.Das Diktat galt als Kriterium. Nachdem die Wörter diktiert wurden, wurden sie denselben Schülern durch Rotation vermittelst nichtdiktierter Tests gegeben, und man verglich die Resultate mit dem Diktat.Alle drei Testtypen zeigten sich als gültig, von den dreien aber war der “Vielfache‐Wahl”‐Typus am wenigsten gültig. Die anderen zwei waren mehr oder minder gleichwertig, aber der Wert des Tests “Falschgeschriebenes‐Wort” wurde durch die Tatsache gemindert, dass die falschgeschriebenen Wörter aud die Orthographie der Kinder manchm