Effets sur la performance des termes utilisés pour évaluer une táche de découverte guidée
作者:
Jean‐Marie Maren,
期刊:
Applied Psychology
(WILEY Available online 1985)
卷期:
Volume 34,
issue 1
页码: 39-51
ISSN:0269-994X
年代: 1985
DOI:10.1111/j.1464-0597.1985.tb01292.x
出版商: Blackwell Publishing Ltd
数据来源: WILEY
摘要:
RésuméS'interrogeant à propos de E'ffet sur la performance des mots utilisés par les enseignants pour évaluer une tâche, six expériences comportant une tâche de découverte guidée (dessiner une figure géométrique en devinant son pourtour) et une enquête d'association ont été réalisées utilisant six paires de mots ‘oui‐non’, ‘correct‐incorrect’, ‘bon‐mal’, ‘parfait‐erreur’, ‘dessine‐cherche’ et ‘trace‐réflechis’. Présentant une brève synthèse des resultats on conclut à la prudence: la variation dans l'utilisation des mots n'est pas sans effet, mais ceux‐ci varient en fonction des sujets et probablement de la situation, et, a tout prendre, le recours à des termes neutres et frequemment utilises,
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